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高考全日制封閉班雖可以為一部分學(xué)生提供高效備考自然環(huán)境，但是其局限一樣明顯，需結(jié)合自身需求、經(jīng)濟(jì)情況及心理承受力綜合評定。下列是其主要局限及深入分析：
一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展成本相對高，家中負(fù)擔(dān)過重
費(fèi)用昂貴
封閉班年平均花費(fèi)通常是在1萬到6萬之間，一線城市或著名組織可能更高。費(fèi)用包含培訓(xùn)費(fèi)、住宿費(fèi)用、教材費(fèi)等，部分機(jī)構(gòu)還會繼續(xù)扣除附加服務(wù)費(fèi)用（如心理疏導(dǎo)、志愿填報(bào)指導(dǎo)）。
潛在性開支
除培訓(xùn)費(fèi)外，學(xué)生們很有可能需選購附加輔導(dǎo)書、參與模擬考或訓(xùn)練課程內(nèi)容，進(jìn)一步增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。對普通百姓來說，長期性資金投入很有可能影響工作質(zhì)量或別的教育發(fā)展規(guī)劃。
二、精神壓力極大，容易引發(fā)焦慮情緒
高強(qiáng)度學(xué)習(xí)節(jié)奏感
封閉班一般采用“早6晚11”的作息時(shí)間，課程計(jì)劃緊密，模擬考經(jīng)常。長時(shí)間處于髙壓情況很有可能導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生焦慮情緒、失眠癥、注意力不能集中等諸多問題，乃至影響健康。
市場競爭氣氛太濃
同學(xué)之間考試成績比照顯著，一些學(xué)生可能會因排行落伍造成自卑心理或失落感。若欠缺心理指導(dǎo)，可能會引起躲避個(gè)人行為（如逃課、沉迷于網(wǎng)絡(luò)）或情緒失控。
融入艱難
忽然良好環(huán)境轉(zhuǎn)到全封閉管理，一些學(xué)生可能會因生活的節(jié)奏基因突變（如無法自由選擇時(shí)長、飲食搭配適應(yīng)不了）造成不滿情緒，危害學(xué)習(xí)效率。
三、特殊需求達(dá)到比較有限，課堂教學(xué)目的性不夠
統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃
封閉班為照料大部分學(xué)生們，一般采用規(guī)范化教學(xué)工作計(jì)劃，無法完全適應(yīng)個(gè)別差異。比如，底子薄的學(xué)生們很有可能無法跟上進(jìn)展，而學(xué)有余力的學(xué)生們則覺得具體內(nèi)容反復(fù)。
兩極分化問題改進(jìn)比較有限
雖然一部分機(jī)構(gòu)提供選科指導(dǎo)，但受限于師資和教學(xué)課時(shí)，對嚴(yán)重偏科學(xué)生們的目的性提高很有可能不夠。學(xué)生們還需課下自主補(bǔ)弱，提升學(xué)習(xí)培訓(xùn)壓力。
方式具體指導(dǎo)不夠
一部分高考全日制班偏重于專業(yè)知識傳遞，忽略學(xué)習(xí)方法（如自我管理、錯(cuò)題整理、考試技巧）的教給。學(xué)生們很有可能深陷“刷題”，效率不高。